(1) 對英語沒興趣，而不想來上課。
(2) 功課不會寫或程度落後，沒有成就感，而不想上課。
(3) 對P班孩子來說，上完一整天的國小課程，接著上英文課，的確很累，
　  若孩子中午沒午睡的習慣，到了英文課時，難免想睡覺或精神不佳而鬧脾氣。
(4) 從K班到P班的孩子，有些人是習慣性上英文課。

(1) 和孩子多多私下溝通，對K＆P1-2孩子可以多抱抱、多摸摸頭，讓孩子覺得老師很重視他；
　  對大孩子，則找個共同的話題，多聊天，利用下課時間多和孩子相處，漸漸和孩子建立感情。
(2) 設計以有趣的、刺激的增強孩子注意力的活動，再加上老師的風趣也可能是個重要的吸引力。
(3) 獎勵制度：讓每個孩子有機會當Leader，在獎勵表上畫☆，孩子會期待看到第二天誰的☆最
　  多，誰可以當Leader。
(4) 針對精神狀況不佳者，請他去洗臉，或老師立即玩個jumping game以振奮人心
(5) 班上氣氛融洽，同學間相處情形很好，也是對孩子一個鼓勵，只要來上課，就可以和同學玩。
(6) 多給孩子鼓勵，建立自信心，雖然英文唸不好，但總有他/她過人之處，要靠老師去發掘。